Menu
Hlavním projektem neziskové organizace Máte na víc, z.s. je ŠKOLIČKA Břeclav, která pomáhá především dětem s neurovývojovým oslabením, vývojovou dysfázií nebo jinými specifickými poruchami řeči, učení nebo chování. V rámci své působnosti pořádá:
Pravidelné odpolední kurzy kompletního rozvoje pro děti, rozdělené podle věkových kategorií (od cca 3 do cca 8 let):
Je iniciační, koordinační a řídící organizací pro všestranné naplňování a hájení potřeb a zájmů osob s tělesným postižením v součinnosti s orgány stání správy a samosprávy na území daného okresu.
Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi podporují dovednosti rodičů či pěstounů při řešení běžných situacích v rodině. Služba pomáhá například v oblasti péče o děti, zajištění chodu domácnosti (zajištění stravy, platba nájemného aj.), fungování dítěte v pěstounské rodině apod.
Raná péče je odborná terénní služba pro rodiny dětí do 7 let, jejichž vývoj je ohrožený v důsledku nepříznivého zdravotního stavu nebo dětí se zdravotním postižením. Služba se zaměřuje na podporu rodiny a podporu vývoje dítěte s ohledem na jeho specifi cké potřeby v domácím prostředí.
Na ranou péči u některých poskytovatelů navazují další služby:
Záleží, jakou Ranou péči zvolíte a jaké služby poskytuje.
Jde o spolek, který vznikl z iniciativy maminek, jejichž děti mají poruchu autistického spektra (PAS), a které to nechtějí nechat jen tak. Spolek se snaží poskytovat dětem s PAS takovou podporu, aby se mohly vzdělávat a žít v běžném prostředí.
Slovo autismus pochází z řeckého slova autos = sám a je automaticky spojováno se symptomem uzavřenosti. A to nechceme. Uzavřít se před světem není řešení pro nikoho z nás.
Poskytuje ambulantní služby klientům s mentálním nebo kombinovaným postižením a jejich rodinám, kterým dále nabízí sociální poradenství, podporu a pomoc. Dětem umožňuje školní docházku, všem klientům pak poskytuje sociální péči, sociálně terapeutické činnosti, aktivizační činnosti a další aktivity. Poskytuje i několik dalších sociální služeb např. osobní asistence.
Je obecně prospěšná společnost, která již více než 20 let poskytuje své služby v Jihomoravském kraji. Pomáhá nevidomým a slabozrakým lidem zvyšovat jejich samostatnost a začleňování se do společnosti. Věnuje se také osvětě veřejnosti v této oblasti. Společnost je tu pro všechny, kteří potřebují z důvodu zrakové nedostatečnosti pomoc a podporu.
Pomáhá naplňovat práva, potřeby a zájmy lidí se sluchovým postižením dle konkrétních a individuálních potřeb jednotlivých klientů. Jeho snahou je zabezpečit v maximální možné míře rovnocennost sluchově postižených se slyšící veřejností, zachovat jejich přirozené sociální vazby a předcházet sociální, informační a komunikační izolaci. Spolek pořádá i kurzy znakového jazyka.
Realizováno v rámci projektu Místní akční plán vzdělávání v ORP Břeclav II, reg. č. projektu CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0009693.
Tvorba webu Softmedia
PhDr. Renáta Jurčíková se zabývá diagnostikou dětské zralosti, procesem vývoje a poukazuje na vhodnost možností, vnímání vzdělávacích potřeb dítěte/žáka a vytváření vhodných podmínek pro vaše dítě ve vzdělávacím procesu (MŠ, ZŠ). Proto vám doporučuje, začněte vše hodnotit a nastavovat před nástupem do zařízení, jak MŠ nebo ZŠ. Pokud se jedná o dítě se speciálními vzdělávacími potřebami (vývojově oslabené dítě, s vadou řeči, sluchu, zraku, s mentálním nebo zdravotním postižením, poruchou učení, chování, ADHD, ADD, PAS a jeho další formy např. Aspergerův syndrom), potřebuje především nastavit podporu, možná i upravit podmínky ve vzdělávacím procesu dle jeho možností a potřeb.
Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami je dítě nebo žák, kteří potřebují k naplnění svých vzdělávacích úspěchů poskytnout různé formy podpůrných opatření (dopomoc). Mezi podpůrná opatření se řadí možné úpravy ve vzdělávání dítěte nebo žáka potřebné pro vytvoření vhodných možností i podmínek pro vzdělávání. Podpůrná opatření jsou definována školským zákonem, podle rozsahu a obsahu se člení do I. – V. stupně.
Nesmíme zapomenout, že mateřská škola má v rámci výchovně vzdělávacího procesu svá specifika. Věková skupina vzdělávaných dětí je v rozmezí dva až šest let, případně sedm let, přičemž skupiny ve třídách jsou zpravidla heterogenní. Mateřská škola je často první institucí, kdy se dítě i rodina zapojuje do systému školního vzdělávání. Ve třídách během dne pracují nejčastěji dvě učitelky (asistent může být třetí osobou v týmu dle potřeb dítěte). Učitelka často bývá první osobou, která rodině sděluje informaci o možných speciálních potřebách dítěte.
Při přijímání asistenta pedagoga je pro ředitelky i učitelky mateřských škol důležité, aby asistent pedagoga splňoval nejen kvalifikační podmínky dané zákonem, ale současně i potřebná kritéria pro práci s předškolními dětmi. Asistent by měl mít intuici, empatii a dle nastavených pravidel by měl zvládat komunikaci a spolupráci, jak s dětmi a pedagogy, tak i s rodiči. Vše by mělo být sladěno tak, aby ve třídě bylo vytvořeno pozitivní klima pro práci v rámci kolektivu.